近年来，微信、QQ家长群一直引发诸多话题，此前有政协委员提出《关于停止小学老师用手机微信和QQ对学生及家长布置和提交作业的提案》，近日，教育部做出回复，将明确教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业，将批改作业的任务交给家长。避免出现“学校减负、社会增负，教师减负、家长增负”等现象。
那么常州情况如何？来看记者调查。
部分家长：作为辅助做法可以理解
在晚报教育小学群，受访家长表示，老师一般都把家庭作业布置在黑板上，让学生抄下来回家做。
对于老师通过微信、QQ布置作业，家长表示可以理解。“其实老师把作业发在家长群里，前提是老师在学校已经布置过了。要知道熊孩子能使出各种招数来应付作业，老师在群里提醒家长，也能起到督促作用。”“俊妈”说。
“柚子妈”家宝贝三年级，有时候会来不及抄黑板上的家作，回家后“柚子妈”就会在群里问下其他家长。“但经常来不及抄就不好意思问了。”她说，其实老师也可以在群里发一下，方便来不及抄写的孩子，防止遗漏。
还有家长认为，这个规定可以弹性对待。“源宝～五年级”说，毕竟老师才是奋战在教育工作第一线的人，对他们可以温情一点。
同时，她也反映，比起老师通过手机布置作业，一些家长的“顺势而为”，才让人无奈。昨天，在他们班的家长群，英语老师发布了一条英文绘本阅读要求，下面一串儿“谢谢老师，老师辛苦”“老师您费心了，我家的宝贝一定会努力完成”。“经常被这些家长‘刷屏’，我一般都得‘爬楼’才能看到老师的分享，一不小心就会错过重要信息。”
受访老师：社交平台可巧妙运用
对于这个规定，老师又怎么看？受访的老师认为，巧妙引导教师使用社交平台，对家校双方是一种很好的“结伴而行”。
武进一热点小学的负责人表示，工具是没有对错的，错的只是应用的方式、方法。“一方面，一些老师应用QQ和微信布置口头作业，又及时在群里点评指导，不失为一种好方法；另一方面，信息技术发展迅猛，有晓黑板、飞信、一起作业等海量工具，可以用来替代QQ、微信布置作业、检查作业。”
此外，她表示，校方不允许让家长来批改日常的作业，但是会有共读、共写、共同生活∶比如老师、孩子、家长共读一本书，三方发表意见；小组合作项目化学习，家长也会参与到方案设计与实践体验中。
新北区一所热点小学的张老师坦言，作为一名一线教师，微信、QQ等平台确实给她的工作带来了很多便利。张老师教英语，她发现，一些作业平台很不错：“比如预习，我布置后学生的完成情况我一目了然，而且比传统的跟读光盘要有趣得多，大大地激发了孩子们的兴趣。还有QQ上的朗读打卡，都很不错，可以查看孩子的口头作业完成情况。”
相关意见我市两年前就已出台
记者从市教育局相关部门获悉，我市已于2016年出台《关于改进与加强义务教育学校作业管理的指导意见》。
意见要求，学校要加强作业管理，不得布置超越学生能力的作业，不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得要求家长通过QQ、微信等网络途径下载并打印作业。
在作业的批改上，意见指出，教师应合理使用各种批改形式，对布置的作业做到全批全改，并认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习。
教育部门同时表示，将要求学校严格贯彻执行教育部的规定。
杨曌
